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Ich finde, Zahlen sind eine interessante Erfindung. Zusammen mit einer Einheit lassen sie Beziehungen zu Objekten zu. In unserer Zeit brauche ich Zahlen f?r Geld, f?r alternative Geldsysteme ausprobieren, Objekten Werte beimessen, zum Beispiel bei der Tempoangabe oder beim Rhythmus.

Ich denke, Sudbury-Schulen, also kurz erkl?rt Gemeinschaften ohne Schulpflicht, aber mit Organisation von Gruppen und Orten, funktionieren und w?rden vielen Jugendlichen Raum f?r mehr Kreativit?t und mehr Eigeninitiative geben. Einzelne Sudbury-Schulen werden momentan testweise in Deutschland initiiert.

Ideal: Ich denke, die Jugend sollte sich mit ihren Lebensaufgaben befassen und diese kl?ren. Alles weitere muss dann gemacht werden. Jetzt: Ich denke, die Jugend und andere Menschenklassen sind abgelenkt und ?berrumpelt von ?u?eren Eindr?cken. Ver?ndern sollte sie sich, Ver?nderung beginnt bei jedem selbst. Zur Ver?nderung beim selbst w?rde wohl mehr Freiheit, mehr Natur, mehr Selbstinitiative anregen, aber dies ist selbst bei Anwendung nicht von Politikern und Erziehern alleine machbar, sondern…

Zitat: „es w?re in Zukunft eher besser auf solche ellenlangen TExte zu verlinken.. Das ist wegen der Diskussion besser. “ Mein Grund, den ganzen Text zu posten, ist: Der Text wird st?rker beachtet und lieber gelesen, weil man nicht neue Seiten aufmachen muss und an das Forumsdesign gew?hnt ist. Aber wenn in diesem Forum auch bei Kurzbeschreibung+Verlinkung Interesse aufkommt, werde ich es in Zukunft so umsetzen. K?rzere Texte, die in einen Beitrag passen, werde ich aber weiterhin vollst?ndig pos…

Wichtig w?re es jetzt, wie wir das ?ndern k?nnen (wenn wir es ?ndern wollen). Dazu habe ich einen neuen Thread erstellt: wie sollte die Jugend sein.

Wie sollte die Jugend sein? Wie ist sie jetzt? Soll sie sich ver?ndern und wie ist diese Ver?nderung anzuregen?

Zitat: „ ich sag nur wao ist das geilo “ Ich find's auch sehr interessant. Das zeigt, dass unsere Welt erkl?rbar ist, und die Beobachtung ist bei mir, dass es Inneres und ?usseres gibt und das man vom ?usseren aufs Innere schlie?en kann. Zitat: „ hab ich ja nie von geh?rt! wo hast du das gelernt? schule oder freizeit? “ Schule, einFach "Projektive Geometrie". Meine Schule ist der Zeit die waldorfschule-flensburg.de Zitat: „ Trifft das auf alles zu? oder sind das nur "zuf?lle" bei Mensch und Apfe…

Die nat?rliche ?konomie ist ein Wirtschaftskonzept. Zwei Haupteigenschafften des Geldes: - Das Geld wird pro B?rger erschaffen (deswegen Eigenschafften mit ff), dieses steht ihm dann als Grundeinkommen zur Verf?gung. - Das Geld altert (50% j?hrlich). Weil Alterung und monatliche Neuerschaffung sich ausgleichen, bleibt die Geldmenge stabil. ?brigens wird dieses Konzept schon im Projekt Joytopia (joytopia.de) gespielt und zum Teilmachen ist jeder Mensch, der Freiheit, Frieden, Harmonie mit der Nat…

Organisatorische Fragen Abschl?sse Wenn es keine Zensuren gibt, stellt sich die Frage nach den Schulabschl?ssen. Heutzutage sind Schulabschl?sse sowohl bedeutsam, wenn es um Bewerbungen um Arbeitspl?tze geht, als auch wenn es um den Zugang zur Universit?t geht. Schulabschl?sse spiegeln ? und auch das nur im Idealfall ? einen abrufbaren Wissensstand zum Ende der Schullaufbahn wieder. Damit verlieren sie im Laufe der Zeit aber immer mehr an Aussagekraft, da Wissen von damals bereits in Vergessenhe…

weitere Bildungsm?glichkeiten Schulen sind bei weitem nicht die einzigen M?glichkeiten, zu Bildung zu kommen. Eine meist sehr angenehme Variante ist Verreisen. Fahrten kann es aus ganz verschiedenen Anl?ssen und mit ganz verschiedenen Zielstellungen geben. Man kann sowohl zu einer Computermesse fahren, als auch Vulkane und Geysire in Island kennenlernen, Ausgrabungsst?tten besuchen, Bergsteigen, mit anderen Kulturen zu tun haben und Fremdsprachen sprechen, z.B. wenn man in Gastfamilien wohnt. So…

andere Schulen Neben diesen staatlichen Angeboten wird noch eine mehr oder weniger gro?e Anzahl an nicht-staatlichen Schulen entstehen. Das k?nnen Schulen sein, die z.B. eine Mischung aus den beiden beschriebenen Schultypen sind, aber auch Schulen, die wie jetzige Staatsschulen funktionieren, katholische Internate, autorit?re Eliteanstalten, jetzige und sonstige Alternativschulen. Auch die kritikw?rdigsten Schulen kann es geben, solange sichergestellt werden kann, da? es die freie Entscheidung d…

Schultyp 2 Der zweite Typ staatlicher Schulen erinnert durchaus an Schulen im ?blichen Sinne, mehr jedoch an Universit?ten. Im wesentlichen besteht er aus einem System projekt- bzw. themenbezogener Kurse. Auch an diesem Typ Schule gilt die grunds?tzliche Abwesenheit von Zwang. Es gibt keinen einzigen Kurs, den ein Kind oder Jugendlicher gezwungen w?re zu besuchen. Die Kurse verstehen sich also lediglich als Angebot. In diesen Kursen wird so ziemlich alles angeboten, was von Interesse sein k?nnte…

Konkrete Bildungsm?glichkeiten Schultyp 1: Sudbury Schools Vor allem der erste Schultyp, der hier im folgenden beschrieben werden soll, klingt utopisch, aber er ist es nicht. Weltweit, auf vier Kontinenten, gibt es bereits Schulen, die so funktionieren. Die ?lteste dieser Schulen, die Sudbury Valley School in Framingham (Massachusetts, USA), existiert schon seit ?ber 30 Jahren. Und immer wieder aufs Neue zeigt sich, da? Lernen so tats?chlich funktioniert und effektiv ist. Die Sudbury Valley Scho…

Grundlagen eines freiheitlich-demokratischen Bildungssystems Ein freiheitlich-demokratisches Bildungswesen mu? auf diesen Erkenntnissen ?ber das Lernen aufbauen, und es darf die freie Entfaltung der Pers?nlichkeit der jungen Menschen nicht behindern. Au?erdem mu? selbstverst?ndlich sein, da? niemand benachteiligt wird, sei es wegen einer Behinderung, seiner wirtschaftlich schlechten Lage oder anderen Gr?nden, f?r die er nichts kann. Innerhalb der Strukturen des jetzigen Schulsystems lassen sich …

?ber das Lernen Druck und Zwang beim Lernen bewirken insgesamt weitaus mehr Nachteile als Vorteile. Alle Menschen haben ein angeborenes Lernbed?rfnis. Dieses Bed?rfnis zu lernen ist genauso fundamental wie z.B. das Bed?rfnis eines jedes Menschen zu essen und zu trinken. Solange genug Essen vorr?tig ist, wird kein Mensch verhungern, auch wenn man ihn nicht zum Essen zwingt. Auch kann die Nahrungsaufnahme etwas sehr Angenehmes sein ? unter Zwang und bei Androhung harter Strafen schmeckt jedoch sel…

Bestandsaufnahme Dem jetzigen Schulsystem liegt ein Menschenbild zugrunde, das davon ausgeht, da? Kinder und Jugendliche noch keine vollwertigen Menschen sind, da? sie unf?hig seien, ?ber ihr Leben selbst zu bestimmen und deshalb durch Zwang zu ihrem (angeblichen) Gl?ck gebracht werden m??ten. Es wird davon ausgegangen, da? junge Menschen ohne Zwang nicht ? oder nur Unn?tzes ? lernen w?rden und sich somit f?r immer ihre Zukunft verbauen oder gar zu asozialen oder kriminellen Wesen verkommen w?rd…

Grund?berlegung Eine freiheitlich-demokratische, also eine auf den Prinzipien von Selbstbestimmung und Mitbestimmung aufbauende Gesellschaft mu? logischerweise auch ihr Bildungssystem auf diese Grundlage stellen. Kinder und Jugendliche m?ssen folglich im Rahmen des organisatorisch M?glichen selbstbestimmt entscheiden d?rfen, was sie lernen und wo, wann, wie und von wem sie es lernen. Das derzeitige Schulsystem wird diesem freiheitlich-demokratischen Anspruch nicht gerecht.

Dieser Text in sch?nerem Design und kopiert von: http://kraetzae.de/schule/lernen_in_freiheit/ Lernen in Freiheit Ideen f?r ein freiheitlich-demokratisches Bildungssystem Inhalt * Grund?berlegung * Bestandsaufnahme * ?ber das Lernen * Grundlagen eines freiheitlich-demokratischen Bildungssystems o (Allgemeines) o Aufgaben des Staates o Existenzberechtigung staatlicher Schulen Konkrete Bildungsm?glichkeiten * Schultyp 1: Sudbury Schools o Allgemeines o Lernformen o Organisation o Ausstattung o Son…

Was denkt ihr zu dieser Form von Schule?

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